He participado en el concurso con mucha ilusion. Me ha encantado contar toda mi idea y exponerla al mundo para intentar hacerla realidad. Hoy jueves la cosa esta muy reñida mis compañeros tienen tambien muy buenas ideas para llevar a a la práctica. Que ganen las mejores ideas, Ganemos o perdamos por lo menos lo hemos pasado muy bien grabando el video y contando a todo el mundo cual era nuestro proyecto.  Aqui dejo el video sobre mi proyecto:

Este año por problemas tecnicos no se a podido realizar del todo como se esperaba, somos unas 3500 personas viviendo una esperiencia unica. Este año como padrino inaugural tenemos a Steve Wozniak. Co-Fundador de Apple y un campusero mas. Steve Wozniak a demostrado en este primer dia que esta echo del mismo material que todos los campuseros y que le encantan las mismas cosas que a nosotros.

Va a ser una campus muy divertida llena de actividades y estoy mirando como organizar la agenda para que me de tiempo a verlas todas…Iremos informando! Bienvenida Campus Party 2010

El imperio de Google sigue creciendo y la empresa mas conocida no se frena, ahora prueba suerte en el mundo de las comunicaciones. Google busca ofrecer servicios de telecomunicaciones con sistemas de fibra optica y velocidades x100 ofreciendo 1 gigabit x segundo todo un logro.

Esta claro que este sistema la unica forma de implementarlo seria con fibra optica que es la unica con la que podria conseguir esas velocidades. Dicha oferta se propone y intenta implantarse en los hogares estadounidenses.

A ver si el gigante se lo curra y se viene para españa y prueba suerte aqui porque yo pagaria por esas velocidades de internet y me cambiaba mas rapido que un rayo

Desde mi punto de vista, cada uno nos encontramos en un momento concreto de la carrera algunos podremos terminar la carrera y pasarnos despues a bolonia y otros quizas tengan que pasarse el proximo año, leer y pensar , mas info en la web de la escuela politecnica de alicante, www.eps.ua.es

1 – ¿Qué es el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)?

Es un proyecto, impulsado por la Unión Europea, para armonizar los sistemas universitarios europeos de manera que todos ellos tengan una estructura homogénea de títulos de grado y postgrado, es decir, una misma valoración de la carga lectiva de los estudios, cursos, asignaturas, calificaciones y una estructura de titulaciones y formación continua fácilmente entendible por todos los Estados miembros.

2 – ¿Cuál es la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior?

El objetivo del desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior es dotar a Europa de un sistema universitario homogéneo, compatible y flexible que permita a los estudiantes y titulados universitarios europeos una mayor movilidad. Igualmente se pretende establecer unos niveles de transparencia y calidad, mediante sistemas de evaluación, que lo hagan atractivo y competitivo a nivel internacional, dentro del actual proceso de globalización.

En este contexto, el estudiante debe pasar a ser el centro del sistema, como principal actor del mismo, para lo que se valorará el esfuerzo que el alumno necesita realizar para superar las enseñanzas, no únicamente las horas de clase a las que debe asistir.
Asimismo, se trata de cambiar la filosofía de los estudios, otorgando mayor importancia al manejo de las herramientas de aprendizaje que a la mera acumulación de conocimientos.

Otro aspecto importante y relacionado con el anterior, es la formación continuada durante toda la vida académica y laboral del titulado universitario, a la que se incorporarán los conocimientos obtenidos y las cualificaciones (títulos, expediente académico, diplomas, certificaciones, habilidades profesionales, etc.) de una manera sencilla y comprensible por todos los Estados miembros.

3 – ¿Cómo nace y cuando estará en marcha el Espacio Europeo de Educación Superior?

La idea del Espacio Europeo de Educación Superior nace de la Declaración de la Sorbona de 1998, que fue firmada por los ministros de educación de Francia, Alemania, Italia y Reino Unido.

Tras esta primera declaración de intenciones, estas cuestiones se concretan en la Declaración Conjunta de los Ministros de Educación Europeos de Bolonia en 1999, conocida como Declaración de Bolonia. En este documento se establecen las líneas principales de desarrollo del EEES, compromete a los países firmantes a través de su Ministros de Educación y hace un llamamiento a la cooperación de las universidades europeas para alcanzar estos objetivos.

Dos años más tarde, en mayo de 2001, los Ministros europeos de Educación reunidos en Bolonia se encontraron en Praga para elaborar un documento que estableciese las líneas maestras de la reforma.

Las reuniones de Berlín (18 y 19 de septiembre de 2003), Bergen (19 y 20 de mayo de 2005) y Londres (17 y 18 de mayo de 2007) han servido para hacer balance de los progresos realizados, para incorporar las conclusiones de los seminarios internacionales realizados y establecer las directrices para la continuación del proceso.

4 – ¿Cuáles son las principales medidas que se contemplan?

La Declaración de Praga (2001) concreta las medidas que se deben llevar a cabo para poner en marcha el Espacio Europeo de Educación Superior en 2010. En ella se menciona expresamente y se tienen en cuenta los trabajos desarrollados por la Convención Europea de Instituciones de Educación Superior (Salamanca, marzo de 2001) y por la Convención de Estudiantes Universitarios Europeos de Göteborg, también reunidos en marzo de 2001.

Las principales medidas contempladas son las siguientes:

• Adopción de un sistema de titulaciones universitarias fácilmente comparable y entendible en toda Europa.
• Establecimiento de un sistema de titulaciones universitarias de dos ciclos (grado y postgrado).
• Establecimiento de una valoración del crédito universitario igual para todos los países europeos “European Credit Transfer and Accumulation System” (ECTS).
• Promoción de la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores.
• Establecimiento de sistemas de evaluación de la calidad.
• Establecimiento de una dimensión Europea en la Educación Superior.
• Promocionar el aprendizaje continuado a lo largo de la vida (lifelong learning).
• Propiciar, como punto esencial, la participación de las universidades y de los estudiantes en todo el proceso.

5 – ¿Qué es el crédito ECTS?

El concepto de crédito ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) es un nuevo sistema de valoración de las enseñanzas (asignaturas) universitarias que constituye una de las principales medidas de la implantación del EEES. Nace y se desarrolla con el programa europeo de intercambio de estudiantes universitarios ERASMUS-SOCRATES, como respuesta a la necesidad de encontrar un sistema de equivalencias y de reconocimiento de los estudios cursados en otros países.

Podríamos decir, sin temor a equivocarnos, que el programa ERASMUS-SOCRATES ha sido pionero y se ha convertido en un “campo de pruebas” para el futuro establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, debido al incipiente número de estudiantes europeos que han participado en él desde su creación (más de un millón de alumnos).

Hasta ahora, el concepto de crédito en España estaba establecido en 10 horas lectivas teóricas, prácticas o equivalencias (prácticas en empresas, estudios en el extranjero, etc) y se regulaba por el RD.1497/1987, de 27 de noviembre Art. 2.7. por el que se establecen las directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional (Actualizado por los Reales Decretos 1267/1994, 2347/1996, 614/1997 y 779/1998).

Con la implantación del EEES el concepto de crédito cambiará: ya no se valorará la duración de las clases impartidas por el profesor, sino el volumen de trabajo total que el estudiante debe realizar para superar la asignatura, e incluirá:

- Las horas de clase teóricas y prácticas.
- El esfuerzo dedicado al estudio.
- La preparación y realización de exámenes.

Este nuevo sistema de créditos ECTS está regulado por el Real Decreto 1125/2003 (BOE de 18/09/2003), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.establece el sistema universitario de créditos y calificaciones europeos.

6 – ¿Qué es el Suplemento del Diploma (SD) o Suplemento Europeo al Título?

Se trata de un documento anexo que acompañará al título universitario durante toda la formación académica y profesional del estudiante. Su objetivo fundamental es facilitar el reconocimiento académico y profesional de las cualificaciones (diplomas, títulos, certificados, etc.) entre los países de la UE.

Contendrá información académica y profesional relevante sobre los estudios cursados, su contexto nacional y las competencias y capacidades profesionales adquiridas; seguirá abierto para incorporar el aprendizaje a lo largo de la vida, acreditando los conocimientos adquiridos por cada persona en diferentes instituciones europeas de educación superior.

El Suplemento al Diploma será un documento unificado para toda Europa que proporcionará una descripción estandarizada de la naturaleza, el nivel, el contexto, el contenido y el rango de los estudios seguidos y completados con éxito por el titulado.

El Real Decreto 1044/2003 (BOE de 11/09/2003) establece el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título en el territorio español.

7 – ¿Cuándo se implantarán en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante los nuevos títulos de grado?

En el curso 2010/2011 . La implantación será curso por año.

8 – ¿Sustituyen los nuevos títulos de grado a los títulos actualmente vigentes?

Los actuales títulos serán sustituidos, paulatinamente, por los nuevos títulos de grado. El último año en que se impartirán los actuales títulos será el 2014/15. (Disp. Transitoria 2ª. RD 1393/2007)

Los actuales títulos mantendrán todos los efectos académicos y profesionales que tienen en la actualidad sin límite temporal alguno (Disp. Adicional 4ª. RD 1393/2007)

9 – ¿Qué pueden hacer los estudiantes que hayan iniciado estudios de una titulación cuándo se implanten los nuevos grados?

Podrán continuar con el mismo plan de estudios y los títulos que obtengan otorgarán todas las competencias académicas y profesionales establecidas actualmente para cada uno de ellos (Disp. Transitoria 2ª y Adicional 4ª. RD 1393/2007).

Además, las universidades establecerán las previsiones necesarias para que los estudiantes que estuvieran cursando estudios dentro de planes anteriores puedan, en su caso, incorporarse a los nuevos títulos de grado (Disp. Adicional 2ª. RD 1393/2007).

10 – ¿Cómo será la implantación de los nuevos grados y extinción de los actuales? ¿Una vez extinguida la docencia de una asignatura tendré derecho a examen?

Los Títulos Oficiales de Diplomado, Licenciado, Ingeniero técnico, Ingeniero, Arquitecto Técnico y Arquitecto previos a esta reforma se extinguirán curso por curso. Los alumnos que no deseen acceder a las nuevas enseñanzas de Grado, tendrán derecho a la celebración de cuatro convocatorias de examen en los dos cursos académicos siguientes al término de cada uno.

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